Высший государственный колледж связи

Авторы и организаторы диспута: преподаватели кафедры гуманитарных наук Ермолович В.В. и Кухаренко Е.А.

Во все времена диспуты представляли собой интереснейшее зрелище, привлекавшее людей от мала до велика. Темы диспутов носили разнообразный характер.

В переводе с латинского языка диспут – это рассуждение или спор, который может быть на научную или общественно важную тему. В средние века диспут, как правило, имел богословский характер. Спорили, кстати, обо всем, скажем, приобщать ли мышь к духу святому, (если съест причастие), могла ли Кумская сивилла предсказать рождение Иисуса Христа и так далее.

Участниками диспута стали подгруппы преподавателя английского языка Ермолович Вероники Владимировны.

    Гр.ТЭ413

    Бычок Ольга                  Судникович Дина

    Долмат Анна                 Татаржинский Виталий

    Журова Наталья            Тишкевич Елена

    Илюкевич Вячеслав       Панова Екатерина

    Ковган Анастасия          Черничков Сергей

    Костюкевич Евгений

    Овод-Марчук Дмитрий

    Скороход Константин

     Гр. ЛК 411

    Антанович Антон             Палин Артем

    Головин Игорь                 Пивоварчик Андрей

    Козик Александр              Попко Василий

    Макаренко Никита            Черницкий Евгений

    Михаль Ольга                   Скобелин Андрей

    Моисеева Екатерина

    Овчарова Екатерина

Диспут - это спор, полемика. К проблеме диспута всегда существуют принципиально разные подходы. Главная ценность диспута для студенческой аудитории, состоит, во-первых, в том, что в его рамках формируется диалектическое мышление участников. Во-вторых, диспут вовлекает в непринужденный, живой разговор, чем помогает избежать формализма в знаниях. В-третьих, учит высказывать свое мнение и обосновывать его. В-четвертых, приучает к диалогу, т.е. обучает вникать в доводы оппонента, обнаруживать в них слабые места, задавать вопросы, помогающие вскрывать неверные утверждения, искать и спокойно приводить контрдоводы, а это все важно для нас сейчас в современных условиях свободы слова и плюрализма мнений. В-пятых, диспут активно способствует превращению знаний в убеждения.

По мнению организаторов и гостей, студенты отлично справились с поставленными целями. Спор получился действительно очень оживленным. Подготовка к диспуту началась еще в декабре 2007 года. Студенты изучили и переработали большое количество предложенного и самостоятельно найденного материала. Участники диспута подбирали примеры, факты и аргументы, связанные с темой и свидетельствующие о положительных/негативных аспектах. Затем материал был переведен на английский язык. Хотя, несмотря на наличие заготовок по теме диспута общение все же в основном было живым и спонтанным, так что, необходимым условием диспута было владение разговорным английским.

Присутствовавшие на диспуте преподаватели кафедры ГН высоко оценили подготовку и работу студентов на диспуте.

Участникам диспута также было предложено описать свой опыт и дать оценку прошедшему мероприятию. Вот выдержки из некоторых :

«Понравилось в целом. Ожидал, что общение будет менее продолжительным и ярким. Но оказалось совсем наоборот. Это приятно удивило. … Понравилось, что некоторые люди действительно умеют неплохо разговаривать на английском. Было приятно. Обстановка теплая, хотелось обсуждать и спорить.»«Думаю, что это достаточно интересно предложить группам обсудить что-то на английском языке.Достаточно удачный эксперимент. Было очень необычно чувствовать себя как на конференции, тем более, что мы отнеслись к этому достаточно серьезно. …. Для меня была важна не наша победа, а то, как мы себя преподнесем». «…Это было достаточно интересно. Обе группы были хорошо подготовлены, поэтому не было «минут молчания» и обсуждение проходило очень оживленно. Понравилось то, что диспут проходил в неформальной обстановке, но, несмотря на это не было «базара» и каждый старался дослушать другого и не перебивать. Беседа проходила в дружеской обстановке, поэтому не чувствовалось никакого дискомфорта». «Очень понравилась задумка самого диспута, возможность попрактиковаться в разговорном английском, общаясь на достаточно актуальную тему. Диспут прошел в дружеской обстановке. Так же порадовало, что участники диспута говорили и не боялись делать ошибки (несмотря на упорное молчание половины присутствовавших)…» «Диспут проходил организованно, благодаря слаженной работе студентов и преподавательского состава. Благодаря дружеской обстановке, царящей в процессе проведения диспута, разговор получился занимательный, содержательный, а главное – живой.

От имени организаторов и авторов данного проекта хочется поблагодарить Уважаемых Студентов, которые в свободное время нашли возможность и желание осуществить данный проект, и, конечно, за позитивные отзывы. Никто не хотел уступать своей позиции, и чувство соперничества не покидало аудиторию. На мой взгляд, такие диспуты должны становиться неотъемлемой частью учебного процесса. Благодаря диспуту, во-первых, развиваются необходимые навыки разговорной речи на английском языке. Во-вторых, диспут помогает в неформальной обстановке пообщаться с другими группами и преподавателями … ».

Особая благодарность Наталье Валерьевне за участие и оценку проекта.